科学研究证明，只有使左脑和右脑得到均衡的发展，才能让大脑变得更加聪明。

　　做手指操可以增强注意力、增强记忆力、快速入静、开发弱势脑，平衡左右脑，缓解脑疲劳、增强脑力、提高统合能力、增强节奏感，韵律感、增强想象力、提升创造力、增强形象思维和抽象思维能力、增强空间感方位感、提高大脑思维速度、培养数理逻辑智能、强身健体、预防疾病。

每一种语言都有独特的发音规则。科学家发现婴儿具有与生俱来的能力，能够区别各种语言的发音，但这种能力在婴儿１岁左右开始退化。美国华盛顿大学的帕特丽夏·库尔博士通过一个例子证明他们的发现：日本人无法区分英语中字母“Ｌ”和“Ｒ”的发音，rake和lake经常被混读。一名７个月大的日本婴儿和一名同龄美国婴儿对“Ｌ”和“Ｒ”的发音都能正确区分，但日本婴儿长到１１个月却丧失大部分区分两种发音的能力。

在双语环境中长大的孩子，与只学一门语言的孩子花同样时间便可以掌握两门语言。一般来说，“单语”和“双语”宝宝都是１岁左右开始说话，到１岁半时大约能够学会说５０个单词。意大利的研究人员通过实验发现，“双语”宝宝不仅不比“单语”宝宝学习语言花费的时间多，而且双语教学还能使孩子的大脑变得更加灵活。

今天跟孩子说到五官的眼睛时，彦呈说眼睛是用来看东西的，接着就给小朋友讲假期去海边的事情，讲的有声有色。假期里，带孩子出去玩，真的是让孩子学到不少知识。像这种是孩子们亲身体会到，亲身经历的，他们才更乐于去阐述，去表达，由此也让我想到在以后的教学中，把主动权适当的交给孩子，孩子的收获应该会更多。

日食是月球绕地球转到太阳和地球中间时，如果太阳、月球、地球三者正好排成或接近一条直线，月球挡住了射到地球上去的太阳光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。

看我们的孩子看到多认真啊，宝宝们还是第一次这样来看太阳，有的宝宝把玻璃仅仅的贴在脸上找太阳，把自己的鼻子都染成了黑色，嘿嘿，很逗。

孩子们看着看着说太阳好像被什么咬了一口，太阳怎么变成月亮了。。。。。。

依恋是婴幼儿之间一种积极的充满深情的感情联系，是婴幼儿寻求期盼与抚养者保持亲密接触的一种倾向。它源于孩子对养护、照顾、关心他的人的一种安全感、信赖感的依托，和由此而产生的亲情的需要和体验。一定的依恋对婴幼儿以后良好的人际关系的建立及对心理健康发展都有着促进作用，它有助于孩子成长中的信赖感及自我信任的建立。

小班孩子经过一个学期的幼儿园生活，对老师已经有了一定的依恋，特别是几个曾经经历了好长时间才适应幼儿园生活的孩子，他们更是依恋老师，这样是正常的行为。但是，像今天这样我感觉孩子有些过度依恋我。在今后的几天，我会试着跟孩子们去交流，告诉他们老师不在并不表示老师永远的不会回来，老师不在还是一样的爱着他们，想着他们，我也会给孩子一个考虑接受的时间，我希望家长也可以帮忙，帮帮我，帮帮我们的孩子。

    孩子们所需求的老师：换一种目光去看孩子，不要用理想的目光去苛求孩子，用赏识的目光积极的看待每一位幼儿的成长与进步；换一种心情去带班，要超越自己，置身于幼儿之中学会宽容；用一种平常心去看待孩子，少一些儿童之间的对立，尽量减少与儿童之间的对立，要把他看成人生美好的天伦之乐；换一种方式与孩子沟通，多去听听孩子的心声与建议，要在行为上与孩子融为一体。

“搬家，就是把东西都放在那个搬家的车上”册册这样给小朋友解释到。

“我们贝贝班的小朋友都长大了，要升班了，我们要搬新家，我们离新家很近所以啊，不用搬家公司帮忙，我们自己就可以，你们能帮忙吗？”

“好啊!好。。。。。。”孩子们一听要帮忙都很热情。

“一会呀，小朋友看看自己的厨子里有没有东西，如果有就自己整理好，一会儿我们一起搬到新家里”

“好！”

孩子们一听到自己要升小班了，都很兴奋，赶紧去看看自己的厨子里有没有东西，有小朋友打不开橱子，他们就互相帮忙，孩子们真的长大了，知道互帮互助了。一上午孩子们都很兴奋，不过中午饭时我们得到通知要明天搬，孩子们有些失落。我说，那小朋友午饭好好吃，吃完饭，我带小朋友先去参观一下新家，好吗？听到这里，孩子们就又打起精神，一个个吃的特别好。

孩子们是那么希望长大，只要以表扬说，你们长大了，懂事了，孩子们就特别的开心。孩子都是这样，都希望做小哥哥，小姐姐。

孩子们，你们真的长大了，老师希望每个宝宝都能健康、快乐的过好每一天！

T:小鱼的家在哪里？

S：小鱼的家在池塘，它生活在池塘里

T：青蛙的家在哪里？

S：青蛙的家在池塘

T：老虎的家在哪里？

S：老虎的家在动物园，它生活在动物园

T：老虎在来到动物园之前还有一个家，它住在大森林里

S：不对，老师！老虎就是生活在动物园里

。。。。。。

经验： 尝试用自己喜欢的方法和圆筒做游戏。

玩法：1、认识筒宝宝

                引导宝宝看一看、敲一敲、听一听，熟悉各种筒的外形特点和用途。

          2、和筒宝宝做游戏

              引导宝宝用自己喜欢的方法玩圆筒玩具，也可以同宝宝一起玩。玩累了，可以坐在筒宝宝身上休息一会儿，并互相用简单的语言说出自己的玩法。

铁匠干活，一个钉锤，（伸出一个拳头，模仿钉钉子动作向下锤两次）

铁匠干活，两个钉锤，（伸出两个拳头，模仿钉钉子动作同时向下锤两次）

铁匠干活，三个钉锤，（伸出两个拳头和一只脚，模仿钉钉子动作同时向下锤两次）

铁匠干活，四个钉锤，（伸出两个拳头和两只脚，模仿钉钉子动作同时向下锤两次）

铁匠干活，四个钉锤，（伸出两个拳头和两只脚，在加上头，模仿钉钉子动作同时向下锤两次）

活动目的：增进喜爱家人的情感，体验玩手指游戏的快乐。

儿歌及动作说明：

 大拇指头是爸爸，（左手五指张开，手心向里，右手食指点到左手大拇指上。）

爸爸开汽车，嘀嘀嘀、嘀嘀嘀。（双手模仿握方向盘动作）

爸爸旁边是妈妈，（左手五指张开，手心向里，右手食指点到左手食指上。）

妈妈洗衣服，刷刷刷、刷刷刷。（双手模仿洗衣服动作。）

个子最高是爷爷，（左手五指张开，手心向里，右手食指点到左手中指上。）

爷爷修玩具，当当当、当当当。（双手握拳一上一下模仿敲打动作）

爷爷旁边是奶奶，（左手五指张开，手心向里，右手食指点到左手无名指上。）

奶奶炒青菜，嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。（双手模仿炒青菜动作。）

小小指头就是我，（左手五指张开，手心向里，右手食指点到左手小指上。）

我在敲小鼓，咚咚咚、咚咚咚。（双手握拳，食指伸出，模仿打鼓动作。）

注：宝宝已会说儿歌，可以请宝宝来做老师，领着爸爸、妈妈一起做。